Objectifs de la formation
Analyser les risques professionnels liés aux substances psychoactives en termes de santé sécurité au travail
Comprendre les mécanismes en place dans les addictions pour mieux détecter les situations
Définir et faire respecter le cadre en adoptant les bonnes postures lors de l’entretien de retour
Développer les bons réflexes pour agir et travailler en réseau
Publics visés
Tout manager
Contenu pédagogique indicatif - à adapter
1- Les risques liés aux substances psychoactives : une question de santé et de sécurité au travail
• La prévention une question de santé sécurité au travail (quelques chiffres clés)
• Les 3 niveaux de prévention
• Une logique pluridisciplinaire
• La question du rôle de l’agent
• Légitimité du manager de proximité et le cadre règlementaire de la fonction publique
• Exemples de cadres posés par les organisations publiques via des règlements interne de sécurité
2- Les mécanismes propres à l’addiction
• Le parcours du « plaisir à la dépendance »
• La notion de perte de contrôle et de compulsivité
• Les signes d’alerte dans les attitudes et les comportements
• La dépendance physique, exemple de l’alcool
• Définition de la tolérance, de l’accoutumance, du syndrome de manque et de la dépendance
• La dépendance psychologique ou craving
• Les facteurs de risque et les facteurs de protection
3- La mise en place d’un cadre adapté à la prévention des risques et la culture professionnelle
• La notion de délation ou la prévention : que dit la loi
• Le respect de l’intimité face à la protection de la santé et de la sécurité des agents
• Les addictions : facteur aggravant du risque
• Le cadre et la définition de la place de chacun, du rôle et des responsabilités de chacun
• Les modes de coopération préventeur, manager, service médicosocia
• Les compétences relationnelles : l’assertivité et l’exercice de l’autorité
• Les postures assertivité (entre empathie et fermeté)
4- Acquérir les bonnes pratiques et développer les bons réflexes de l’entretien de retour
• Sécurisation d’un agent sous l’influence d’une substance psychoactive
• La question du retour à domicile
• L’utilisation des éthylotests : quels usages et à quelles conditions ?
• Le test au pôle médicosocial : la question de la confidentialité
• Les bonnes pratiques de prise en charge : les conditions et le rôle de chacun
• La préparation et la réalisation de l’entretien de retour
• Les actions de communication vis-à-vis de l’équipe
5- Travailler en réseau avec une approche orientée solutions
• Ajuster son positionnement avec l’attitude constructive orientée solution lors de l’entretien de retour
• Le travail avec le pôle médico-psychosocial
• La prévention de la rechute
• Les personnes et structures ressources extérieures
• Le rôle des associations d’entraide
Moyens et méthode pédagogiques
• Apports théoriques
• Illustrations
• Analyse vidéo « sous influence »
• Etude de cas en sous-groupe sur des exemples de situations professionnelles de la FPT
• Mise en situation « mener un entretien de retour »
• Analyse et partage de pratiques pour une approche orientée solution et un travail en réseau
Mise à jour annuelle. Dernière mise à jour : 2 mars 2026
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Se reporter aux indicateurs du domaine de compétence
Modalités de positionnement :
En fonction des contraintes et des publics nous choisirons une combinaison parmi toutes les méthodes d’évaluation que nous utilisons dans nos formations :
• Analyse du parcours à partir des données RH (poste occupé, expérience, etc…)
• Quizz en ligne
• Résolution d’un cas pratique
• Entretien à distance via Teams
Modalités d’évaluation des acquis :
En fonction de vos objectifs et des publics nous choisirons une combinaison parmi toutes les méthodes d’évaluation que nous utilisons dans nos formations :
• Debrief collectif / tour de table
• Questionnaire
• Quizz en ligne
• Evaluation par les pairs
• Etude de cas
• Examen
• Mise en situation
Il y aura une évaluation au début de la formation et une évaluation à la fin afin d’évaluer les progrès accomplis et l’atteinte des objectifs.
En fonction de vos besoins : questionnaire d’évaluation en ligne ou questionnaire papier, conçu et distribué par Obea, ou par vous.
Durée : à déterminer ensemble après un cadrage pédagogique
Type de formation : présentiel, qui peut selon le contexte être réalisé à distance
A déterminer ensemble en fonction de vos objectifs
A déterminer ensemble après un cadrage pédagogique
Modalité : à déterminer ensemble après un cadrage pédagogique
Délai d’accès : 2 jours avant la date de formation
à déterminer ensemble lors du cadrage.