Objectifs de la formation
Rendre ses interventions en public attractives
Préparer et présenter un exposé ou une présentation en public
Publics visés
Toute personne amenée à prendre la parole face à un auditoire en situation professionnelle
Contenu pédagogique indicatif - à adapter
1- Comprendre la communication et les différents niveaux de la communication
• Le schéma de la communication
• La composante verbale : adapter le vocabulaire, respecter la syntaxe y compris à l’oral
• La composante para-verbale : la voix (adopter la juste intensité, adapter le ton, veiller à sa diction, respirer pour ponctuer) le volume sonore
• La composante non-verbale : le regard, le corps (posture, gestes tenue vestimentaire), l’expression du visage, la statique corporelle
• La déperdition d’information (le message dans le schéma de la communication, l’entonnoir de la communication, les inférences, les facteurs de déperdition et les impacts)
2- Comprendre le trac pour mieux y faire face
• Le mécanisme du trac
• Apprendre à s’en faire un allié
• Conseils pour diminuer l’anxiété
3- Prendre la parole de manière spontanée lors d’une réunion
• L’intervention non préparée : ses caractéristiques
• Les techniques de communication
• La posture et le non verbal
• Le ton et la voix
• L’écoute active
• Identification des blocages
• Analyse des leviers et connaissance de soi (image de soi et perception d’autrui ; manière d’être)
4- Prendre la parole à partir d’une intervention préparée
• La construction du discours : la méthode SICAV
• Le(s) message(s) clé(s) : comment le(s) élaborer, le(s) critères d’un bon message clé
• L’importance des exemples, images et comparaisons
• La relation entre le fond et la forme
• L’exposé face aux autres et la réponse aux questions
• L’importance du cadre de référence (le sien et celui ou ceux de son/ses interlocuteur(s)) et les systèmes de référence
• S’adapter à l’auditoire
5- Renforcer la voix et le ton dans l’exposé et l’échange
• La physiologie de la voix
• Le rythme et la modulation du rythme pour la dynamique du discours
• Le(s) silence(s) et leurs intérêts dans la captation de l’attention
• Le passage de l’écrit au « dit »
• Les techniques pour améliorer ses capacités vocales (quelques exercices pour poursuivre à titre individuel)
Moyens et méthode pédagogiques
En fonction de vos objectifs et des publics nous choisirons une combinaison parmi toutes les méthodes pédagogiques que nous utilisons quotidiennement :
• Immersion
• Lecture
• Tutoriels vidéos
• Apports théoriques et méthodologiques
• Jeux de rôle / Serious Game
• Atelier de partage et de construction
• Séance de questions/réponses
• Webinaire
• Forum, communauté d’entraide
• Etude de cas
• Co-développement
• Autodiagnostic
• Mise en situation
Mise à jour annuelle. Dernière mise à jour : 13 janvier 2026
Vous souhaitez adapter cet exemple à vos besoins ?
à déterminer ensemble lors du cadrage pédagogique
Nous sommes disponibles pour échanger avec vous afin de mettre en place les solutions optimales pour accueillir vos apprenants. Merci de nous envoyer un message sur la boite mail suivante : informations@obea.fr
Se reporter aux indicateurs du domaine de compétence
Modalités de positionnement :
En fonction des contraintes et des publics nous choisirons une combinaison parmi toutes les méthodes d’évaluation que nous utilisons dans nos formations :
• Analyse du parcours à partir des données RH (poste occupé, expérience, etc…)
• Quizz en ligne
• Résolution d’un cas pratique
• Entretien à distance via Teams
Modalités d’évaluation des acquis :
En fonction de vos objectifs et des publics nous choisirons une combinaison parmi toutes les méthodes d’évaluation que nous utilisons dans nos formations :
• Debrief collectif / tour de table
• Questionnaire
• Quizz en ligne
• Evaluation par les pairs
• Etude de cas
• Examen
• Mise en situation
Il y aura une évaluation au début de la formation et une évaluation à la fin afin d’évaluer les progrès accomplis et l’atteinte des objectifs.
En fonction de vos besoins : questionnaire d’évaluation en ligne ou questionnaire papier, conçu et distribué par Obea, ou par vous.
Durée : à déterminer ensemble après un cadrage pédagogique
Type de formation : présentiel, qui peut selon le contexte être réalisé à distance
A déterminer ensemble en fonction de vos objectifs
A déterminer ensemble après un cadrage pédagogique
Modalité : à déterminer ensemble après un cadrage pédagogique
Délai d’accès : 2 jours avant la date de formation
à définir ensemble lors du cadrage.