Objectifs généraux et contexte de la formation
Comprendre les principes, les enjeux et le cadre méthodologique des transmissions ciblées
Maîtriser la méthodologie des transmissions ciblées
Améliorer la qualité de la communication écrite et orale entre professionnels
Développer une utilisation efficace et responsable des transmissions ciblées
Publics visés
Personnel soignant : infirmiers, aides-soignants, cadres de santé, et plus largement toute personne impliquée dans la transmission d’informations relatives à la prise en charge des patients ou résidents.
Contenu pédagogique indicatif - à adapter
1- Les fondamentaux des transmissions ciblées et leur cadre d’application
• Finalités et intérêts des transmissions ciblées dans la démarche de soins
• Lien entre transmissions ciblées, qualité des soins et continuité de la prise en charge
• Les domaines cliniques concernés par les transmissions ciblées
• Le cadre juridique et réglementaire du dossier de soins
• Place et responsabilités des différents acteurs (soignants, cadres, équipes pluridisciplinaires)
2- Méthodologie des transmissions ciblées
• Définitions : cible, macrocible, cibles dominantes et événementielles
• Les niveaux de la transmission ciblée : Données – Actions – Résultats (D.A.R.)
• Identification des problèmes nouveaux et des événements au moment où ils surviennent
• Apport d’informations pertinentes au diagramme de soins
• Articulation entre projet de soins / projet de vie et transmissions ciblées
3- Le diagramme d’activité et la structuration de l’information
• Le diagramme d’activité : actions de soins, observations, surveillances
• Lecture verticale et lecture horizontale du diagramme
• Complémentarité entre transmissions écrites et transmissions orales
• Choisir les informations utiles : précision, concision et rigueur du vocabulaire professionnel
• Éviter les pertes d’informations et les redondances
4- Mettre en œuvre des transmissions ciblées efficaces au quotidien
• Utiliser les transmissions ciblées lors des relèves et transmissions inter-équipes
• Ajuster les transmissions en fonction de l’évolution de la situation du patient ou du résident
• Renforcer la responsabilité et l’autonomie des soignants dans l’utilisation des transmissions ciblées
• Analyse de situations professionnelles et exercices de déclinaison de cibles en D.A.R.
• Capitalisation des bonnes pratiques et identification des axes d’amélioration
Moyens et méthode pédagogiques
En fonction de vos objectifs et des publics, nous choisirons une combinaison parmi toutes les méthodes pédagogiques que nous utilisons quotidiennement :
• Apports théoriques et méthodologiques
• Analyse de pratiques professionnelles
• Études de cas
• Exercices d’application
• Mises en situation
• Travaux en sous-groupes
• Échanges et partage d’expériences
• Autodiagnostic
• Séances de questions / réponses
Mise à jour annuelle. Dernière mise à jour : 26 janvier 2026
Vous souhaitez adapter cet exemple à vos besoins ?
à déterminer ensemble lors du cadrage pédagogique
Nous sommes disponibles pour échanger avec vous afin de mettre en place les solutions optimales pour accueillir vos apprenants. Merci de nous envoyer un message sur la boite mail suivante : informations@obea.fr
Se reporter aux indicateurs du domaine de compétence
Modalités de positionnement :
En fonction des contraintes et des publics nous choisirons une combinaison parmi toutes les méthodes d’évaluation que nous utilisons dans nos formations :
• Analyse du parcours à partir des données RH (poste occupé, expérience, etc…)
• Quizz en ligne
• Résolution d’un cas pratique
• Entretien à distance via Teams
Modalités d’évaluation des acquis :
En fonction de vos objectifs et des publics nous choisirons une combinaison parmi toutes les méthodes d’évaluation que nous utilisons dans nos formations :
• Debrief collectif / tour de table
• Questionnaire
• Quizz en ligne
• Evaluation par les pairs
• Etude de cas
• Examen
• Mise en situation
Il y aura une évaluation au début de la formation et une évaluation à la fin afin d’évaluer les progrès accomplis et l’atteinte des objectifs.
En fonction de vos besoins : questionnaire d’évaluation en ligne ou questionnaire papier, conçu et distribué par Obea, ou par vous.
Durée : à déterminer ensemble après un cadrage pédagogique
Type de formation : présentiel, qui peut selon le contexte être réalisé à distance
A déterminer ensemble en fonction de vos objectifs
A déterminer ensemble après un cadrage pédagogique
Modalité : à déterminer ensemble après un cadrage pédagogique
Délai d’accès : 2 jours avant la date de formation
à définir ensemble lors du cadrage.